SHAGLLI: JUGAR Y APRENDER
Shaglli es una comunidad rural al sur del Ecuador con un alto potencial turístico debido a sus parajes naturales únicos en la región. Sin embargo, también sufre de migración, especialmente de su población joven que se va a la ciudad. Nuestro proyecto se enfocó en involucrar a los más pequeños de la comunidad.
METODOLOGÍA
PROYECCIÓN
En nuestras primeras visitas, exploramos el espacio y participamos en distintas reuniones, tanto con la comunidad como con las autoridades, con el fin de comprender sus problemas y prioridades. Usando una técnica de "recorrido transecto", los habitantes nos mostraron el pueblo y los espacios desde sus perspectivas, destacando lo que tiene un significado especial para ellos.
Se presentaron tres conclusiones principales:
Hay una fuerte presencia de niños, pero no tenían un lugar para jugar.
La juventud estaba migrando a la ciudad porque no veía valor en quedarse.
La gente coincidió en que había parajes turísticos únicos en los alrededores, pero que no eran conocidos.
IMAGINAR
La propuesta fue renovar el parque de juegos junto a la escuela principal, que estaba abandonado y no era apto para que los niños jugaran.
Con el fin de conectar a los niños con el potencial local, decidimos diseñar cada juego del parque con base en los parajes turísticos importantes, para que pudieran aprender más sobre ellos y ver el valor de la región. Cada juego se diseñaría, construiría y nombraría junto con la comunidad.
El gobierno local de la provincia y del pueblo serían socios estratégicos y facilitarían los materiales para hacer posible la propuesta. Los materiales no debían representar un costo adicional para la comunidad, así que decidimos trabajar con llantas viejas que estaban disponibles para reutilizar.
ACERCAMIENTO
La idea fue validada primero por las autoridades del gobierno local y de la escuela, y luego se comunicó a los niños y a los padres enviándoles una invitación a participar.
CAPTAR
En la ejecución, los niños participaron pintando las llantas, limpiando el área y aprendieron de muchas actividades. Cuando los padres vieron el interés, también se presentaron y comenzaron a colaborar en el proceso, incluso trayendo materiales para mejorar el espacio. Finalmente, toda la comunidad se reunió en torno al proyecto para ser parte de él.
Los juegos representaban los siguientes parajes:
Carachula - La Ciudad de Piedra: se cuentan leyendas sobre las piedras gigantescas y de formas particulares que hay alrededor del pueblo.
Bolarumi: es una formación rocosa que se equilibra sobre una elevación alta. También conocida como "la piedra que se mueve".
Mesarrumi y Frailerrumi: formaciones rocosas naturales especiales, rodeadas de vegetación primaria.
Sambohuaico: bosque mágico de vasta vegetación, ideal para hacer caminatas.
San Francisco y Chorrohuaico: ríos que atraviesan Shaglli y proveen agua fresca.
Lagunas: ubicadas a gran altura, las lagunas crean paisajes asombrosos; la gente puede pescar y observar las manadas de caballos salvajes que corren por los alrededores.
DESCUBRIR
Se realizó un evento especial para inaugurar el parque de juegos. Las autoridades, los docentes, los padres, los niños y más personas de la comunidad se reunieron para celebrar el logro.
El resultado resultó atractivo para los niños, pero también para los adultos, que jugaban felizmente alrededor.
Además, la escuela decidió mejorar sus instalaciones: pintaron la fachada y construyeron nuevas escaleras para acceder a la escuela desde el parque de juegos.
El evento fue antes de Navidad y representó un verdadero regalo para que la comunidad se reuniera y viera su potencial, con nuevas esperanzas de un futuro más brillante.
VISIÓN GENERAL
Al final del proyecto, es importante evaluar si los objetivos se han cumplido plenamente.
Algunos de los resultados positivos del proyecto son:
Regeneramos un área que estaba totalmente abandonada y desaprovechada.
Contamos con una gran cantidad de niños que tomaron conciencia de su realidad y ahora saben que ellos son los primeros que pueden influir en ella.
Las personas trabajaron como comunidad y vieron resultados positivos, lo que generó una apertura de la gente a participar nuevamente en este tipo de iniciativas.
Vinculamos al sector privado y al público en una alianza, ya que tanto las autoridades como los individuos se convirtieron en parte del proyecto. Es importante destacar que la escuela no es administrada por el Gobierno Autónomo Descentralizado (GAD) local ni por la Prefectura del Azuay; es administrada por el Ministerio de Educación, que pertenece al Gobierno Central ecuatoriano, con ideologías opuestas. Sin embargo, el hecho de que un grupo independiente, como Huasipichanga, haya liderado el proyecto, lo hizo viable, ya que el interés dejó de ser político y se volvió puramente social.
El GAD local planea replicar este proyecto en otras escuelas.
Compartimos esta experiencia con más personas para que puedan inspirarse o incluso replicarla, mediante la publicación de un documento y un video que son de código abierto.